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    朗读快闪、图书漂流、亲子共读……“世界阅读日”到来之际，太原市杏花岭区后小河小学开展了为期一个月的读书节系列活动，校内校外、师生家长共掀阅读潮

两场读书活动有趣有益

    “好雨知时节，当春乃发生……”4月14日上午11点半，太原市万达广场响起整齐脆亮的朗诵声，吸引了人们的注意。一群穿着白衬衫、戴着红领巾的小朋友，在音乐伴奏下，读起烂熟于胸的经典诗词。
    这是太原市杏花岭区后小河小学组织的一次朗读快闪活动，是学校为迎接4月23日“世界阅读日”，于4月初启动的“悦读·阅精彩”读书节活动的组成部分。
    快闪活动同时在万达广场和太原市图书馆进行，主题是“最美人间四月天”，共有71名学生参加。学生通过全校海选脱颖而出，分8个班级，由家委会中的8位家长分别带领，阅读经典诗词，传递阅读理念。
    “这些经典古诗词不少人都会，朗朗上口，很容易引起共鸣。这是对经典的回顾，也是一种社会实践，非常好。”路过万达广场、驻足观看了活动的李女士赞叹地说。
    吸引孩子们的还有图书漂流活动。
    “上一轮漂流活动中，我们班幸运地成为漂流班级。看到同学搬回两个写有‘漂流箱’‘回漂箱’字样的沉甸甸的大箱子时，我好奇极了。”在4月2日读书节启动仪式上，学生代表、五年级九班吴翊源激动地说。“没想到读书还能传递文明，传播信任。”听完班主任讲述图书漂流活动历史后，他感叹。
    去年10月，后小河小学曾发起过一次以“从分享开始让阅读出发”为主题的图书漂流活动，深受学生们欢迎。“在上一轮大学区学生读书漂流的基础上，这一次我们继续开展班级内漂流活动，同时发起大学区教师读书漂流和家长共读漂流活动。”该校项目活动负责人韩芳老师介绍。
    “学校把森林书屋布置成图书漂流角，里面除了省关工委捐献的近300本书籍，还有大学区5所学校的同学们捐献的625本回漂书籍。”校长刘志荣介绍。
    坝陵桥小学五年级一班李梓鑫选读了漂流书籍《简爱》，读毕，她在流瓶卡片上认真写道：“主人公简爱在各种艰难中顽强拼搏，最终得到了属于自己的成功，是她教会了我爱与尊严。”这样的启发影响到的不只李梓鑫一个人，因为这本书很快就会漂流到别的孩子手里。
    “老师之间的图书漂流活动也开始了，这次精心选择的书籍是《叛逆不是孩子的错》。4月23日，我们还将启动家长、社区之间的漂流活动。”该校副校长解红云说。

共读拉近家长孩子距离

    朗读快闪和图书漂流活动前，3月31日晚，后小河小学开展了读书节的第一个活动——“放下手机 爱上阅读”，全校2400多个家庭积极响应，在学校号召下参与了“相约九点 亲子共读一小时”活动。这一活动刷爆朋友圈，引起极大反响。
    那天晚上，一年级六班张洪烨的妈妈推掉了与朋友的饭局，早早回到家里，不到9点便和孩子一起坐在了书桌前。“那天晚上我们读的是《绿野仙踪》。孩子去年9月入学后就一直坚持阅读，前段时间刚读完《格林童话》。”这位妈妈高兴地说：“感觉非常棒。我们一起分享沟通，一起享受阅读带来的宁静与美好。”
    “以前认为读书是孩子的事，只要把书买来就行了。和儿子共读的这段时间，我明白了，共读能提高读书质量和乐趣。”一位妈妈在朋友圈写道，“此刻，我是如此幸福，我正和孩子共同经历着书籍带来的喜怒哀乐，同样的情绪让我们贴得更近，像朋友一样亲密无间，无话不谈。”
    刘志荣校长把这条朋友圈专门作了截图收藏。“阅读是孩子成长的重要途径。如今电子产品成为孩子们的‘新宠’，不仅影响视力，还影响注意力，导致其不能静下心来学习、思考。放下手机，还孩子一个安静空间，给大人一个放松机会。”她在接受记者采访时说：“那次活动就是鼓励所有家长放下手机，和孩子一起与书籍为伴，鼓励孩子爱上读书，做有根基有底蕴的后小河学子。”
    她介绍，学校还组织了从4月2日至4月22日的“21天亲子悦读挑战赛”，希望家长和孩子们坚持每天阅读1小时，用21天坚持养成阅读习惯。
    读书节期间，后小河小学还开展了家长、老师读书漂流活动，“语文老师讲阅读”微视频推送，以及4月23日当天的致敬莎翁·莎士比亚读书会、“23页第4行”分享阅读活动等。“活动旨在通过多层次、多角度，有文化内涵、有新意亮点的读书系列活动，打造学校读书品牌，彰显后小河读书特色，使每个学生爱阅读、会阅读，使每个家庭因阅读受益，让阅读成为一种生活方式。”刘志荣说。

书香满园浸润孩子童年

    后小河小学是太原市书香特色学校，也是太原百姓心目中的“名校”，其若水图书馆曾获评“全国最美书屋”。2015年7月，该校与原西缉虎营小学实行紧凑型大学区管理。近年来，学校坚持“小河盈水，书卷养气，润泽生命”的办学理念，致力于书香校园特色文化建设，注重阅读课程开发研究，以书香浸润童年。
    谢红云介绍，多元阅读课程体系是学校的特色课程。根据年龄特点，学校在中高年级部主要推广名著导读课程，在低年级部开展“让绘本伴随孩子成长”课程研究，研发阅读系列校本课程。
    四年级六班语文老师许学梅在摸索中找到了属于自己和孩子的阅读模式。“要选择适合孩子们的书籍来进行阅读，同时倡导回归经典。”许学梅说，她们班利用近一个学期晨读，已完整读了《论语》，大部分孩子还能够背下来。同时，她强调读、写不分家，鼓励孩子们分享读后感。
    另一位四年级语文老师黄维的做法很独特。“读书读报知天下”，黄维告诉记者，孩子们每天要亲手记录四个板块：新闻板块，主要记录国际和国内新闻；班里发生的事以及天气预报；佳文共赏，经过孩子们投稿、播报员选稿，选中的获得最佳文章；名人名言。“这样的阅读方式涉及面较广，耳濡目染的多了也就理解了。”黄维解释说。
    “学校确立了教师读书、学生读书、师生共读及亲子共读四大板块，并在全校实施书香教师、学子、班级、教研组、家庭、校园六大评价机制，构建起‘书卷气’工程立体网络，形成‘读’领风骚的特色学校文化。”刘志荣说：“希望以后小河的星星之火来影响更多人，让更多人关注和享受阅读。”

本报记者 李林霞 实习生 吕智慧