两部分：在现代制造业等规模增设一批硕士专业学位类别...

中新网9月30日电 教育部网站今日宣布《专业学位研究生教育成长方案(2020-2025)》(以下简称“方案”)，方案提出，健全越发灵活的硕士专业学位类别处理机制。按照社会成长需求，在现代制造业、现代交通、现代农业、现代信息、现代处事业和社会管理等规模，增设一批硕士专业学位类别。开展硕士专业学位类别自主设置试点，放权学位授权自主审核单元自主设置硕士专业学位类别，按期统计并向社会发布。

方案明确，要出力优化硕士专业学位研究生教育布局：

——完善硕士专业学位类别设置和授予尺度。硕士专业学位类别设置条件，应越发突出光鲜的职业配景和专业人才指向，增强对行业财富成长的快速响应能力和针对性，一般应要求具有遍及的社会需求，明确的职业指向，所对应职业规模的人才培养已形成相对完整、系统的常识体系。硕士专业学位授予根基要求，应越发突出研究生把握相关行业财富或职业规模的扎实根本理论、系统专门常识的水平，以及通过研究解决实践问题的能力。

——健全越发灵活的硕士专业学位类别处理机制。按照社会成长需求，在现代制造业、现代交通、现代农业、现代信息、现代处事业和社会管理等规模，增设一批硕士专业学位类别。开展硕士专业学位类别自主设置试点，放权学位授权自主审核单元自主设置硕士专业学位类别，按期统计并向社会发布。改造硕士专业学位类别进入专业学位目录的机制，对付由高校自主设置的硕士专业学位类别，若已在高校形成必然范围，获得社会和行业财富承认，形成了完善的人才培养机制和常识体系，有恒久不变人才需求，招生就业良好，由行业财富、高校进行论证后提出申请，经国务院学位委员会审批通事后，即进入硕士专业学位目录。行业主管部分、行业财富协会等也可提出硕士专业学位类别设置申请，根基措施与博士专业学位类别设置措施一致。

——敦促硕士专业学位研究生教育范围稳健增长。稳步扩大硕士专业学位授权构造，新增硕士学位授予单元原则上只开展专业学位研究生教育，新增硕士学位授权点以专业学位授权点为主，支持学位授予单元将主动取消的学术学位授权点调解为专业学位授权点。将产教融合、联合培养基地建设作为硕士专业学位授权点申请根基条件的重要内容，不把已得到学术学位授权点作为前置条件。敦促硕士专业学位授权紧密处事区域、行业财富成长，继续放权省级学位委员会负继承地方硕士专业学位授权点审核事情，并注重发挥专业学位研究生教育指导委员会的感化。支持学位授予单元优化人才培养布局，硕士研究生招生打算增量主要用于专业学位，可将学术学位硕士研究生招生打算调解为专业学位硕士研究生招生打算。

方案还提出，要加快成长博士专业学位研究生教育：

——明确博士专业学位研究生教育的定位。敦促博士专业学位、博士学术学位的协调成长。博士专业学位研究生教育主要按照国度重大成长战略需求，培养某一专门规模的高条理应用型未来领军人才。博士专业学位研究生应把握相关行业财富或职业规模的扎实根本理论、系统深入专门常识，具有独立运用科学办法、缔造性地研究和系统解决实践中庞大问题的能力。

——完善博士专业学位类别设置尺度。博士专业学位类别一般只在已形成相对独立专业技术尺度的职业规模中设置，该职业规模应具有成熟的职业范例和特定的职业能力尺度，需要缔造性地开展事情，且具有较大的博士条理人才需求。博士专业学位类别设置的重点是工程师、医师、教师、律师、大众卫生、大众政策与处理等对常识、技术、能力都有较高要求的职业规模，也可按照经济社会成长需求，凭据成熟一个、论证一个的原则，在其他行业财富或专门规模中设置，一般应具有较好的硕士专业学位成长根本。

——健全博士专业学位类别设置措施。专业学位类别设置的根基措施是：相关行业财富主管部分、行业财富协会和学位授予单元提出建议，并提交论证陈诉；相关学科评议组和专业学位研究生教育指导委员会进行须要性论证，并提交评议意见；国务院学位委员会办公室在遍及征求意见根本上，组织专家进行可行性评议；评议通事后，体例设置方案，提交国务院学位委员会审核。

——扩大博士专业学位研究生教育范围。在确保质量的根本上，以临床医学博士专业学位、工程类博士专业学位、教育博士专业学位为重点，增设一批博士专业学位授权点，快速提升培养能力。将产教融合和行业协同作为博士专业学位授权点增设的优先条件，不把已得到博士学术学位授权点作为博士专业学位授权点增设的前置条件。完善博士专业学位授权点区域构造，支撑区域经济社会成长。支持学位授权自主审核单元增设一批博士专业学位授权点。博士研究生招生打算向专业学位倾斜，每年通例增量专门布置必然比例用于博士专业学位成长。在科研经费博士专项打算中探索招收博士专业学位研究生并逐步扩大范围。

方案强调，要大力大举提升专业学位研究生教育质量。加强专业学位研究生导师步队建设。对峙正确育人导向，强化导师育人职责。大力大举敦促地域带领干部、“两院”院士、国企主干、劳动榜样等上讲台，探索成立各级党政机关、科研院所、军队、企事业单元党员带领干部、专家学者等担当校外领导员制度，提升专业学位研究生思想程度、政治觉悟和道德品质。敦促培养单元和行业财富之间的人才交流与共享，各培养单元新聘专业学位研究生导师须有在行业财富熬炼实践半年以上或主持行业财富课题研究、项目研发的经历，在岗专业学位研究生导师每年应有一按时间带队到行业财富开展调研实践。勉励各地各培养单元设立“行业财富导师”，健全行业财富导师选聘制度，构建专业学位研究生双导师制。

别的，要深化产教融合专业学位研究生培养模式改良。对峙正确育人导向，加强专业学位研究生思想政治教育，加强学术道德和职业伦理教育，提升实践创新能力和未来职业成长能力，促进专业学位研究生德智体美劳全面成长。实施专业学位和学术学位研究生招生分类选拔，进一步完善博士专业学位研究生申请查核制选拔方法。推进培养单元与行业财富配合制定培养方案，配合开设实践课程，配合编写精品教材。勉励有条件的行业财富制定专业技术能力尺度，推进课程设置与专业技术能力查核的有机跟尾。推进设立用人单元“定制化人才培养项目”，将人才培养与用人需求紧密对接。实施“国度产教融合研究生联合培养基地”建设打算，重点依托产教融合型企业和产教融合型都市，大力大举开展研究生联合培养基地建设。勉励行业财富、培养单元探索成立产教融合育人联盟，制定尺度，交流经验，分享资源。将创新创业教育融入产教融合育人体系，支持有条件的高校在具备较高创新创业潜质的应届本科结业生中，推荐免试(初试)招收专业学位研究生。支持培养单元联合行业财富探索实施“专业学位+能力拓展”育人模式，使专业学位研究生在得到学历学位的同时，取得相关行业财富从业资质或实践经验，提升职业胜任能力。