爱学习董事长须佶成：后疫情时代，教育企业怎么转型OMO？

爱学习董事长须佶成：后疫情时代，教育企业怎么转型OMO？...

2020年伊始，新冠肺炎疫情给整个培训教育行业带来了巨大攻击，无论是深耕地域的中小教育机构，照旧面向全国的大型教育集团，都经受了巨大考验。当我国率先进入“后疫情时代”，教育机构又将面临怎样的机会与挑战？应该如何创新转型成长？

11月2日，以“坚守重塑创新成长”为主题的2020山东省民办培训教育创新大会在曲阜召开，山东省民办教育协会相关带领、专家学者、行业领袖及投资人齐聚一堂，环绕在线教育成长、科技赋能教育等话题进行深入研讨。爱学习教育集团首创人、董事长须佶成受邀颁发主题演讲，分享了集团在教育OMO模式上的创新实践。

爱学习教育集团首创人、董事长须佶成受邀在开幕式做主题分享

教育OMO：“快和慢”、“云和爱”、“科技和生命”的结合

对付教育行业来说，OMO并不陌生，2019年已经成为行业热议话题，2020年疫情加速了在线教育的成长，大量线下教培机构将课程转型线上，OMO越发成为行业共鸣。

据须佶成介绍，今年3月爱学习教育集团和腾跃校长在线对K12教育培训机构进行了疫情影响工作的调研，调研功效显示：50%以上的教育培训机构将在疫情结束后转型OMO模式。今年7月，国度发改委、中央网信办、工信部、教育部等13部分发布《有关支持新业态新模式健康成长激活消费市场发动扩大就业的意见》，明确提出要“大力大举成长融合化在线教育，构建线上线下教育常态化融合成长机制，形成良性互动花样。”“疫情让教育OMO提速3-5年，再加上官方的承认和勉励，未来将成为行业主流”，须佶成暗示。

那么毕竟什么是教育OMO？在须佶成看来，教育行业的OMO模式是“快和慢”、“云和爱”、“科技和生命”的结合：线上的资料流传是“快教育”，线下的教育作用是“慢教育”；线上教育的承载形式在云端，线下教育要支付陪伴和爱；线上的基因是代码和科技，线下教育的焦点是孩子，是一个生命去影响另一个生命。因此，教育OMO是将线下教学效果与线上教学数据相融合，将线下教育、线上课程、双师课堂、APP等在内的所有数据全买通，形成线上线下联动的全场景教学闭环，为学生提供高品质、全场景、本性化的学习体验。须佶成暗示，“在OMO模式下，‘教’和‘育’的专业分工越发明确，‘学’与‘习’的空间获得无限延展。

教育OMO和S2b2c：互为依赖相辅相成

2017年，创新工厂CEO李开复先生和湖畔大学教育长曾鸣传授先后提出了OMO和S2b2c的观念。须佶成认为，S2b2c的平台化模式是教育OMO落地的极佳诠释。

S作为一个供应平台，在把本来线下的供给链线上化、数据化后，和当地的教育培训机构b一起，为c端学生提供优质的产物和处事。S和b发挥了网络协同的效应，连续沉淀c端用户的学习行为等布局化数据，进而通过数据智能为学生提供本性化处事。

爱学习：海内第一梯队的K12教育OMO供应平台

作为海内较早提出并践行OMO模式的教育企业，须佶成暗示，爱学习教育集团在2015年8月就上线了备授课平台，实现了教研师训的在线化；2016年11月，爱学习向行业开放双师课堂，将教学在线化；2018年12月，爱学习进一步明确了S2b2c的战略路线，提出将聚焦OMO新教育场景；2019年4月，“三阶课”、“AI好课”等OMO创新产物正式对外宣布。今年疫情期间，爱学习辅导全国1万多家教育机构实现OMO转型，并于4月宣布OMO2.0解决方案，实现教研、教学、领导、处理、营销在线化的全面升级。